Enseignement clinique (trois séquences) :

1 – L’entretien

L’entretien de l’analyste enseignant avec un sujet hospitalisé, en présence des participants, est suivi d’une discussion avec ceux-ci.

2 – Enseignement clinique

L’enseignement clinique de l’analyste enseignant, produit à partir de l’entretien et de la discussion de la séance précédente, a pour objet :

• Au delà d’une visée diagnostique classificatoire, de repérer la structure des symptômes, leur histoire subjective, leur incidence dans la vie du patient ;
• De mettre en valeur la diversité des solutions forgées par le malade et les raisons de leur faillite ayant nécessité l’hospitalisation ;
• De dégager dans chaque cas les points d’appui susceptibles, dans le transfert, de permettre une stabilisation dans un lien social ;
• D’orienter la prise en charge et l’acte thérapeutique de manière à préserver cette stabilisation, rendre l’évolution du sujet moins discontinue, en prenant appui sur la singularité de son symptôme.

3 – Les travaux des participants

Chaque entretien est enregistré et transcrit à chaque fois par deux participants ou plus, qui l’adressent au responsable du module avant la réunion suivante, accompagné d’un résumé et d’un bref commentaire. Certains de ces travaux sont ensuite adressés par les enseignants à une commission préparatoire des travaux destinée à accompagner les participants concernés dans la poursuite de leur élaboration jusqu’à la rédaction finale de leur travail. Les meilleurs d’entre eux pourront faire l’objet d’une publication.

Les participants sont répartis en 2 groupes, de 15 heures à 18 heures :
Groupe A : Secteur VII, Service du Dr Lhuillier, Salle Lacan, P. Stréliski, responsable
Groupe B : Secteur V, Service du Dr Robert, Salle de cours, M. Amirault, responsable